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    会有很多双赤诚的眼睛望着他，从他的教导中，一点点感受他的心灵，体会他的胸襟，慢慢明白他是怎样的人。于是，那些年少而明朗的脸上，会有真心的爱戴和尊崇，他们会喊他，老师！

    很多年以后，那些曾经的少年，会在这个国家各个不同地重要位置，默默走着自己的路。其中有人已渐渐在这红尘世事中，淡忘了旧时热血，但也一定会有人百折不回地记着当年的志向。

    然而。无论如何，他们都会常常回忆起，曾经的年少轻狂，美好时光，那时，他们曾有过一位老师。

    那个曾经为国家做过许多事，拥有过极为巨大的声望，教导他们的时，却温和亲切地如同兄长的老师。

    老师懂得很多道理，有很多是他们不但没有想。甚至连梦都梦不到的，然而，当老师用简洁易懂的言语把那些道理说出时，便觉得脑海中光华闪现，整个天地，都明亮灿烂起来。极目望去。世间万物，都比以往生动了许多，对人生，对世界，便从此有了新的认识。

    老师任过很多官职，而且不管身在何位，都做得极是称职，不……何止是称职。而他因此而来地所有经验。都倾囊相授给他们。若不曾得到过这样的指导，他们今天不可能走得这么远。这么好。

    老师会为任何人解惑，也容忍每一个学生的置疑追问。他可以和学生们讨论问题，可以就极少出现的一两次细微错误，诚心认错道谦。他会笑着为学生们讲多年前，领兵打仗，铁马金戈的热血故事，他甚至可以亲自教导他们，骑马射箭，剑术搏击。他们四五个学生合起力来，居然还打不过老师一个文人。

    老师有极美丽贤淑的妻子，还有一个十分聪明可爱的孩子。他们常常在老师家里聚会，说着笑着，整日整夜一帮人争论着一个问题,不肯罢休。老师微笑而纵容地听着,从来不烦他们,师母关怀而温柔地接纳他们,从来不会嫌他们不知进退.老师的家不大,却很温暖,不奢华,但师母布置得处处见心思.

    师母做的饭菜极是可口，至今想来,犹自令人回味,小师弟总是跟在旁边，一声声唤他们做兄长……

    “你呢，劲节……”

    耳旁忽然响起的声音，打断了风劲节越来越遥远地思绪。

    他一时没有回过神，有些迷茫地“啊？”了一声。

    卢东篱静静看着他，声音出奇地沉静：“你呢？”

    没有过多地解释说明，他只是淡淡地，重复着问出那两个字。

    风劲节怔怔发呆，他不知道，自己脸上那越来越遥远飘渺的笑容一直没有敛去，他愣愣地看着卢东篱，过了好一会儿，才算明白，卢东篱在问什么。

    你呢，劲节？

    你呢？

    在未来的岁月里，在他为卢东篱费尽心血谋划，一片真心设想的那无比美好温暖令人无限向往的美丽图画中，没有风劲节！废话分割线

    纳兰：关于卢东篱地未来人生安排。

    我看过地大部份，那些主角们，包括书生，侠客，大豪，王爷，将军，大臣，甚至皇帝，很多都在风波皆定的最后，以与心爱之人偕手归隐，云游天下为结局。

    这种生活是很闲适快乐的，然而，我总觉得，这不是卢东篱的生活。

    他需要做一些事，他需要尽一些力，他需要更多的事来体现他的价值。象他这种人，就是天生劳碌命，偶尔去度一个月的长假很幸福，可要天长日久地闲下来，必会空虚寂寞无聊沮丧的。

    他地光芒会渐渐黯淡，精神也会一直处于低谷之中。

    然而，他纵然一直努力，一直在官场上奋斗到最后一口气又如何呢，在他凡人地有生之年，不可能实现世界大同的。世界依然不公正，国家依旧不完美，到处有压迫，有不平，有苦难。

    他如果一直做下去，或许他地人生会很充实，但也确实从来没有享受过自由自在的生活。而且，对于他的妻儿来说，太不公平。

    可如果他停下仕途的脚步，用未来的岁月来爱惜回报妻儿，又会不会真的，在日复一日中迷失了自己，渐渐颓废失落下去呢？

    我在思考这个问题时，就想到了我极萌的一个古代人物了。

    阳明先生王守仁。

    这个强人啊，当过文官，也领过兵马，打过仗，剿过匪，平过叛，曾经挺身和权臣战斗，曾经受挫折磨难寂寞坎坷。曾经一手平定宁王叛乱，曾经一力围剿四方乱匪。生平似乎从来没打过败仗，最后一次出征，人家一听他来了，还没接仗就投降了。

    然而，他最重大的成就，却是游学讲课，把他的思想理念传播于天下英才。他开宗立派，创立了自己的学说思想，此后明代许多的政治家哲学家，领一时风云的出众人物，都是心学弟子，而这些学说，甚至跨海远播，传递到其他的国家，特别是在日本发扬广大。

    我对这个人的一生，实在是萌得不得了，于是，在最后的设想中，对卢东篱做出了类似的安排。

    　　


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